Проекты

Краткое описание

Проект социально-средовой реабилитации и абилитации для детей-инвалидов и детей, испытывающих трудности в социальной адаптации Модуль: Финансовая грамотность «Копилочка»
Финансовая грамотность – составляющая развития ребенка-инвалида и одно из важнейших условий необходимой социализации, интеграции и инклюзии детей-инвалидов и детей, испытывающих трудности в социальной адаптации, в здоровое сообщество.
Цель: формирование личностно значимых знаний, умений, навыков финансовой грамотности ребенка-инвалида в естественной среде, при выполнении повседневной жизненной рутины в рамках социально-средовой реабилитации и абилитации.
Целевая аудитория: дети-инвалиды дошкольного и младшего школьного возраста, испытывающие трудности в социальной адаптации, и их семьи.
Проект предполагает адекватный, природосообразный переход детей-инвалидов дошкольного и младшего школьного возраста из реабилитационного центра в детский сад или школу, одним из основных условий которых является формирование финансово - грамотного поведения в повседневной коллективной жизни сверстников, на дому, в общественных местах.
Проект рассчитан на 1 год: 15.12.2023г.-28.11.2024г.
Объем проекта- 1 раз в неделю по 25-30 минут (индивидуальные занятия с ребенком и его семьей), в течение месяца время работы с ребенком специалистов (учитель-дефектолог-2 , педагог-психолог) – 2 часа. В течение года с каждым ребенком будет проведено 40-50 занятий (960 часов в год), длительность, тематика занятий будет зависеть от уровня подготовленности и развития ребенка, мотивации родителей.
Реализация проекта будет проходить в три этапа в рамках одного курса реабилитации:
1 этап − диагностика навыков самостоятельности, анкетирование родителей (законных представителей) по выявлению социального запроса в сфере экономики, материальных ресурсов.
2 этап – коррекционно-развивающие занятия по формированию финансовой грамотности, развитию социально-коммуникативных навыков.
3 этап – мониторинг развития личностно значимых знаний, умений, навыков финансовой грамотности ребенка-инвалида в естественной среде, при выполнении повседневной жизненной рутины в рамках социально-средовой реабилитации и абилитации.
Ожидаемые качественные показатели:
Количество детей, участвующих в реализации программы – 40 человек ежемесячно. 100% детей должны освоить финансовые, значимые для жизни ребенка знания, умения или навыки. 100 % родителей проинформированы о способах обучения детей финансовой грамотности.
Ожидаемые количественные показатели:
60% детей имеют высокий уровень; 40% детей имеют средний уровень понимания смысла экономических отношений, проявления устойчивого интереса к труду родителей, находится в позиции активного участника событий, способен отразить полученные знания в играх; задает множество вопросов и самостоятельно пытается найти ответы на них; способен контролировать свои действия, оценивать результаты деятельности; стремится и умеет проявлять инициативу.

Цель

1. Цель: формирование финансово - грамотного поведения детей-инвалидов дошкольного и младшего школьного возраста в повседневной жизни формирование личностно значимых знаний, умений, навыков финансовой грамотности ребенка-инвалида в естественной среде, при выполнении повседневной жизненной рутины в рамках социально-средовой реабилитации и абилитации.

Задачи

1. Задачи: 1. Обратить внимание специалистов реабилитационного центра – учителей-дефектологов, педагогов-психологов, учителей-логопедов, на специальные методики, практико-ориентированный, действенный характер проведения занятий с детьми. Использование специальных инструкций (ПЕКС-карт), домашних заданий, учебных пособий и рабочих тетрадей. Применение специфических методов и приемов обучения. Обучение определению финансовых целей и адекватной оценке их достижимости. Обучение детей освоение способов получения наличных денежных средств в кассе и банкомате, формирование умения пользоваться пластиковыми картами привлечение специалистов службы сопровождения, волонтеров, родителей детей-инвалидов.
2. 2. Формирование осознанного гражданского экономического (финансового) поведения, финансовой ответственности, знаний о последствиях финансовой неграмотности. Сформировать связь понятий «труд-продукт-деньги» и «стоимость продукта в зависимости от его качества, наличия денежных средств». Сформировать знания о содержании понятий «деньги», «купюры», «монеты», их достоинство; понимания функции денег, умения правильно пользоваться деньгами достижение понимания путей законного получения денег (заработка). Сформировать достижение понимания содержания понятия «семейный бюджет», приобретение обучающимися умений его планировать, выделять приоритетные статьи расходов. Обучить определять собственные потребности и желания, оценивать их способы и средства выполнения, выстраивать их иерархию и временную перспективу реализации. Воспитать у детей-инвалидов моральные качества, наполненные этическим содержанием - честность, доброта, трудолюбие.
3. 3. Ознакомить с инфраструктурой поселения детей дошкольного и младшего школьного возраста. Обучить передвижению по улице к знакомым магазинам (банку и т.д.). Сформировать навыки самоконтроля на улице, в транспорте, в обществе, в общественных местах детей дошкольного и младшего школьного возраста. Сформировать навыки коммуникации (приветствие, прощание, вежливые слова, умение задать вопрос, выразить просьбу, предложить помощь, умение слушать и слышать, умение не перебивать). Обучить технике глобального чтения детей с выраженной интеллектуальной недостаточностью для визуального поиска нужного магазина (банка). Воспитывать нравственность, великодушие, бескорыстность, трудолюбие детей-инвалидов дошкольного и младшего школьного возраста.
4. 4. Развивать у детей-инвалидов мотивацию и интерес к освоению финансовой грамотности. Стимуляция познавательной активности детей. Систематическая актуализация знаний и умений обучающихся в сфере финансовой грамотности. Использование специальных средств обучения, специализированных компьютерных и ассистивных технологий (в случае необходимости), обеспечивающих реализацию «обходных путей» обучения; Постепенное расширение образовательного пространства, выходящего за пределы организации; Индивидуализация и дифференциация обучения детей-инвалидов: обучение детей с учетом их образовательных потребностей, психофизических и возрастных особенностей, формирование успешности усвоения ими базовых финансовых знаний и формирование умений их применять в жизненно-практических ситуациях.

Обоснование социальной значимости

Финансовая грамотность детского населения рассматривается как важнейший фактор экономического развития страны, финансового потенциала домашних хозяйств в условиях наличия инвалидности у членов семьи и, следовательно, повышения качества и количества предстоящей жизни детей-инвалидов.
Финансовое просвещение и воспитание детей-инвалидов дошкольного возраста является глобальной социальной проблемой, неотделимой от ребенка с самых ранних лет его жизни. Малыши, имеющие статус ребенка-инвалида, недостаточно включаются в экономическую жизнь семьи, редко сталкиваются с деньгами, рекламой; практически не ходят с родителями в магазин, поэтому не участвуют в купле-продаже и других финансово-экономических отношениях, овладевая, таким образом, экономической информацией на житейском уровне.
Впоследствии у детей стихийно формируются знания об окружающей жизни, финансово-экономических отношениях в семье и за ее пределами.
Финансовая грамотность – важная составляющая развития ребенка-инвалида и одно из важнейших условий необходимой социализации, интеграции и инклюзии детей-инвалидов и детей, испытывающих трудности в социальной адаптации, в здоровое сообщество.
Новизна Проекта заключается в заложении основ финансовой культуры в дошкольном и младшем школьном возрасте детей-инвалидов в русле формирования здорового отношения к деньгам, совершенствования общения ребёнка со взрослыми и сверстниками при реализации интереса к материальным ценностям. Проект отличает взаимосвязь денег как предмета материального мира с нормами морали, этически-культурными ценностями социума и общественно полезного труда человека.

География проекта

В проекте смогут принять участие семьи, проживающие на территории города Шадринск, Шадринского, Шатровского, Каргапольского, Далматовского районов Курганской области

Целевые группы

1. Целевая аудитория: дети-инвалиды дошкольного и младшего школьного возраста, испытывающие трудности в социальной адаптации и их семьи.