Проекты

Краткое описание

В течение 21 года работы фонда мы видим, что вопросы, связанные с финансовой грамотностью, - самые сложные для детей-сирот и молодых людей, вышедших и готовящихся к выходу из социальных учреждений. У них возникает много вопросов, таких, как:
- планирование бюджета при самостоятельном проживании и самообеспечении;
- поиск и удержание на работе для самообеспечения при самостоятельном проживании;
- планирование графика коммунальных платежей;
- кредиты, займы, проценты, условия, график возврата платежей;
- расчет и выделение средств для поездок и досуговых мероприятий;
- способы накопления и сбережения денег;
- актуальные рыночные цены, ориентация в магазине и др.

Тема финансовой грамотности является одним из основных камней преткновения для успешной самостоятельной жизни и возможного трудоустройства. Непонимание азов финансовой грамотности не позволяет ребятам быть конкурентоспособными на рынке труда. Вопрос подготовки таких людей к трудоустройству, в том числе развитие финансовой грамотности, чтобы они не оставались за пределами рынка труда, не создавали социальных рисков и смогли встроиться в общество “на общих основаниях”, всегда был актуальным, а в последнее время экономических потрясений стал еще более острым.
В ходе проекта педагоги «Большой Перемены» помогут студентам не просто решить свои задачи, но выработать свои инструменты и алгоритмы решения подобных задач в будущем.

Участники проекта – студенты БФ «Большая Перемена», которые испытывают наибольшую потребность в развитии финансовой грамотности, – это ребята разных возрастов, с разным исходным уровнем развития социальных компетенций в том числе вопросов, связанных с финансами:
- Воспитанники учреждений для детей-сирот (ЦССВ), которые скоро выйдут из них в самостоятельную жизнь, которым нужна помощь в подготовке к самостоятельной жизни.
- Подростки, перешедшие под опеку или в приемные семьи и проживающие в семьях.
- Выпускники учреждений для детей-сирот, включая молодых людей с особыми возможностями здоровья (ОВЗ), проживающие самостоятельно.
- Выпускники учреждений для детей сирот, проживающие в социальных домах, которые сталкиваются с необходимостью рассчитать расходы, планировать бюджет, перераспределить часть собственных средств на оплату необходимых расходов.
В проекте примут участие не менее 25 студентов “Большой Перемены” из г. Москвы.

Программа проекта будет включать в себя следующие форматы работы:
- изучение финансовой грамотности на уроках математики, не менее 350 учебных занятий.
- индивидуальные и групповые консультации с кураторами по актуальным жизненным вопросам ребят в сфере финансовой грамотности, не менее 250 консультаций.
Не менее 80% из 25 участников проекта продемонстрируют положительную динамику в развитии компетенций в сфере финансовой грамотности.

Цель

1. Создать условия для развития финансовой грамотности у 25 подростков и молодых взрослых с опытом сиротства.

Задачи

1. Провести диагностику участников проекта: исходный уровень, цели, запрос, трудности, потенциал
2. Сформировать план занятий и кураторские консультации по финансовой грамотности для каждого участника в рамках возможных форматов проекта в зависимости от его уровня развития, целей, запроса, трудностей, потенциала
3. Реализовать занятия по математике и кураторские консультации для развития финансовой грамотности
4. Провести оценку результатов

Обоснование социальной значимости

По статистике, лишь 25% выпускников сиротских учреждений оказывается способным успешно интегрироваться в общество. Главенствующей для выпускников детских домов становится «роль сироты». Они привыкают и требуют от окружающих обязательных для себя «сиротских преференций», позволяя себе не трудиться на уроке (предполагая, что на экзамене его все равно «вытянут»), опаздывать на работу (ведь «сироту» не уволят за прогул), не отдавать долги и кредиты (раньше всегда ведь все давали даром) и т.д. Эти установки формируют особый образ жизни человека, которому все должны, из них следуют определенные поступки и отношение к ним. Существующие традиционные методы подготовки к самостоятельной жизни, собственной семейной жизни, профессионального самоопределения, формирования трудовой мотивации, финансовой грамотности не обеспечивают успешность выпускников в постинтернатный период.
До совершеннолетия воспитанники детских домов живут на полном государственном обеспечении: они не ходят самостоятельно в магазин, не покупают сами себе еду и одежду, не оплачивают счета, не планируют бюджет. Поэтому после выпуска из детских домов ребята испытывают серьезные трудности в решении обычных финансовых вопросов – сориентироваться в ценах в магазине, спланировать бюджет на месяц вперед, понять условия займа или кредита, рассчитать смету поездки или досугового мероприятия, оплатить квитанцию. Многие ребята влезают в долги и кредиты, которые не могут оплатить.
В последние годы проблеме постинтернатного сопровождения и социальной адаптации выпускников, в том числе вопросам финансовой грамотности, уделяется немало внимания. В детских домах появились дополнительные программы, направленные на обучение воспитанников бытовым навыкам, проводятся тренинги по развитию различных навыков, издаются «учебники по социальной адаптации». Однако, задачи, которые воспитанники детских домов решают на занятиях и тренингах в стенах детского дома, зачастую не воспринимаются ими серьезно, и обучающий эффект очень слабый. Только оказавшись один на один со своими проблемами после выхода из учреждений, ребята понимают, что не обладают необходимыми навыками и качествами для решения этих проблем и нуждаются в поддержке.

География проекта

г. Москва

Целевые группы

1. Воспитанники учреждений для детей-сирот (ЦССВ), которые скоро выйдут из них в самостоятельную жизнь, которым нужна помощь в подготовке к самостоятельной жизни (14-18 лет).
2. Подростки из числа детей-сирот, перешедшие под опеку или в приемные семьи и проживающие в семьях (14-18 лет).
3. Выпускники учреждений для детей-сирот, включая молодых людей с особыми возможностями здоровья (ОВЗ), проживающие самостоятельно (18-23 лет).
4. Выпускники учреждений для детей-сирот, проживающие в психоневрологических интернатах (ПНИ), которые сталкиваются с необходимостью рассчитать расходы, планировать бюджет, перераспределить часть собственных средств на оплату необходимых расходов (18-40 лет).